Freinet

1900-luvun alkupuolella vaikuttanut freinet-pedagogiikan isä Célestin Freinet piti kirjallista itseilmaisua väylänä yhteiskunnalliseen vaikuttamiseen. Hänen lähtökohtanaan oli, että jokaisella ihmisellä on jotakin sanottavaa. Jotta hän pystyisi edistämään omia päämääriään, hänen täytyy osata pukea ajatuksensa sanoiksi. Kirjoittaminen olikin Freinet'n opetusmenetelmissään ensisijaista. Se aloitettiin heti lapsen tultua kouluun puhumalla ja piirtämällä. Opettajan avustamana kuvia ja sanoja alettiin hiljalleen kehittää tekstiksi. Kielioppi tai oikeinkirjoitus eivät olleet oleellisia - tärkeintä oli huomioida oppilaan sanomisen tarve. Vasta toisessa vaiheessa seurasi lukeminen, jota sitäkin opeteltiin pitkälti omien tekstien kautta.

Huomionarvoista on, että Freinet ajatteli kirjoittamisen lähtevän piirtämisestä. Omia ajatuksiaan pitää saada ilmaista, vaikka ei vielä osaisikaan kirjoittaa. Videokuvauksen mahdollisuudet itseilmaisun välineenä kannattaakin huomioida. Se voi mahdollistaa asioita, joihin kirjoitustaito ei yllä.

Lähde: Starck, Margaretha 1996. Kotkat eivät käytä portaita. Helsinki: Arator.

<< Toiminnalliset tavoitteet | Videoiden katselu >>

Palaa alkuun